嵌入式學習對工商管理應用人才培養起到了怎樣的作用
時間：2016-02-19 來源：未知
隨著我國高等教育逐漸從以往的精英化教育轉向為大眾化教育，以及社會經濟和科技的發展，社會對工商管理類職業崗位的期望發生了變化，呈現出要求專業理論扎實、科學技術素養深厚、能力要求復合化的趨勢，但傳統的工商管理專業人才培養不能適應市場需求。因此，全面探索培養應用型工商管理人才的培養路徑和學習方法，轉變現有的教育觀念和解決教學體制中存在弊端和問題，是我國工商管理專業教育中面臨的一個重要問題。本文結合部分高校的具體實踐和企業實例對工商管理應用型人才的學習培養模式進行了研究和總結，旨在為我國工商管理應用型人才培養提供借鑒。
一、嵌入式學習的類型
嵌入式一詞來源于IT行業的嵌入式系統概念， 嵌入式學習指的是學習者在其日常生活和工作中，通過手持嵌入式系統和無線網絡，以人機互動方式或網絡主體虛擬交往方式進行的數字化學習。嵌入式學習的核心思想強調為學生提供即時的學習支持、強調合作性、引入非學習技術和將學習與學生自我的知識管理相結合的四大特點。從現有的研究資料來看，嵌入式學習的類型主要有四種：
1.合作性的嵌入式學習模式。合作性嵌入式學習模式強調網絡支持平臺的專家教授之間的合作性和員工或者是學生在學習過程中的合作性，共同為解決相應的學習或者是工作中的問題出謀劃策。
2.即時性的嵌入式學習模式。從企業的角度來看，即時性的嵌入式學習模式強調學習與工作無須分離，企業建設一個永久可持續的即時網絡支持平臺，員工如果在工作中遇到問題，可以采取在網絡支持平臺上即時向企業組織內部的相關專家求助的方式來學習解決問題，這種學習方式由于基于組織內部網絡支持平臺的特點，使得學習非常敏捷。
3.多渠道數字技術的嵌入式學習模式。在信息技術和互聯網飛速發展的今天,嵌入式系統已經滲透到人們日常工作和生活的方方面面。多渠道技術的嵌入式學習模式強調要充分利用多種信息技術設備，這種嵌入式學習模式特別強調學習的多渠道性。
二、嵌入式學習提出的理論背景
1.建構主義學習理論。根據認知建構主義學習理論的觀點(以皮亞杰為代表，學習是個體自身進行探索、發現和建構的過程，學習者總結個人經驗而不斷重構個人的理解和知識，即"學習者在認知、解釋、理解世界的過程中建構自己的知識"。在這一過程中，嵌入式學習可以超越書本式靜態的、線性的學習方式，為學習者提供交互的、非線性的學習環境，為自身的知識建構提供支撐，數字化學習有助于學習者通過互聯網、校園網等形成虛擬學習共同體，并通過網絡主體的虛擬交往進行知識的社會建構。
2.終身教育思想。傳統的非嵌入式學習方式將學習者固定在學校教室及公司辦公室，在一定程度上限制了學習的自由多樣性。嵌入式學習則強調學習的終身性和學習隨時隨地的可獲取性，即學即用，這種學習模式將會給學習者帶來全新的學習體驗。
3.信息和通信技術的飛速發展。極速發展著的信息和通信技術推動經濟和社會的快速發展,也改變著人們的學習方式。有兩個主要的信息與通信技術正在影響嵌入式學習環境。一是包括掌上電腦、手持電腦、智能手機等在內的手持嵌入式系統的發展。二是無限網絡技術，借助于無線網絡技術，各種高度靈活、連接簡便的短程、中程、遠程等各種教學網絡可便捷地組建起來。
三、工商管理應用型人才實踐教學現狀
從教學的角度來看，現在高校通行的工商管理專業教學計劃把工商管理分割為若千相互獨立的課程，以課堂講授理論為主，增加了案例教學，但僅僅限于介紹文字材料，無法給予學生感性認識;同時教師也因為一門課程的局限，很難把公司管理的全流程、全過程控制告訴學生，使學生頭腦中形成一個整體和系統的公司操作實務。從學生學的方面分析，由于缺乏相應理解，學生對工商管理的專業課程往往注重理論學習，無法真正了解企業運作實際，缺乏對所學理論知識融會貫通的訓練,也不知道理論知識如何同企業實際結合，因此直接的結果就是畢業生的系統性知識應用差，進入企業后適應期太長。工商管理應用型人才實踐教學現狀主要體現在以下幾個方面：
1.系統性有待完善。目前，工商管理應用型人才實踐教學內容主要體現以下幾個方面：主要做法有：其一，與企業建立實踐教學基地，隨時接納學生參觀和實習;其二，組織學生參觀由一些教師擔任獨立董事和顧問的大型企業集團;其三，組織學生在教師指導下參加有關創業大賽、挑戰杯活動和各種學術研究等;其四，借助ERP實驗教學，這些實踐教學內容的設計其問題缺乏相應的系統性，在整個大學四年里，每個階段的實踐教學缺乏關聯性，無法在知識的引導、活動的參與、知識運用的主體及更高知識運用能力的提高上呈現一個階梯狀的上升狀態。
2.忽視職業能力為主導的培養�，F有的工商管理應用型人才實踐教學內容僅局限在理論知識的運用層面，忽視了學生在實踐過程中系統的職業能力提升，沒有按其要求應具備的知識和技能，整合學科理論課程教學體系和實踐教學體系，導致學生不太知道自己學了什么，企業需要的又是什么。
四、基于嵌入式學習的工商管理應用型人才實踐教學設計
在教學內容組織與安排上，嵌入式學習應該特別重視理論與實踐的結合，在教學的過程中融知識傳授、能力培養和素質教育于一體。
通過嵌入式實踐網絡教學平臺，學生可隨時隨地借助計算機或者是手持終端設備登錄網站查找資料、進行自身管理能力的測試、提出學習困惑等，教師團隊、企業家甚至其他學生也可以隨時隨地給出相應的回答，通過這一平臺真正將實踐教學嵌入到學生整個大學期間，能夠給予學生系統性、即時性的指導。
在課程體系中增設企事業單位管理問題咨詢課程，以合作培養單位的實際管理難題為出發點，師生共同在理論與實踐相結合的基礎上進行解決方案設計，并提交合作培養單位參考,后與企事業單位的實際方案對比，找出成績與不足點，達到理論聯系實際的目的。
